EN
11111

DERS TANITIM BİLGİLERİ

ic.fadf.ieu.edu.tr

Dersin Adı
Kodu
Yarıyıl
Teori
(saat/hafta)
Uygulama/Lab
(saat/hafta)
Yerel Kredi
AKTS
Güz/Bahar
Ön-Koşul(lar)
Yok
Dersin Dili
Dersin Türü
Seçmeli
Dersin Düzeyi
-
Dersin Veriliş Şekli -
Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Dersin Koordinatörü -
Öğretim Eleman(lar)ı -
Yardımcı(ları) -
Dersin Amacı
Öğrenme Çıktıları Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
  • Bu dersin sonunda, öğrenciler evrensel tasarım kıstaslarını mekansal tasarımlarda uygulayabileceklerdir.
  • Öğrenciler Evrensel Tasarım yaklaşımını tanımlayabileceklerdir
  • Öğrenciler Tasarımda ortalama kişi diye bir kavram olmadığını değerlendirebileceklerdir
  • Öğrenciler ortalama kişiye göre biçimlenen mekânların uygun olmayacağını değerlendirebileceklerdir
  • Öğrenciler evrensel Tasarım alanının kuramsal temelleri, araştırma ile ilgili temelleri ve uygulama ilgili temelleri konusunda bilgiyi kullanabileceklerdir
Ders Tanımı

 



Dersin Kategorisi

 Temel Ders
X
Uzmanlık/Alan Dersleri
Destek Dersleri
İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
Aktarılabilir Beceri Dersleri

 

HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Hafta Konular Ön Hazırlık
1 Introduction to Universal Design Definition and basic introduction to the field.
2 Background of Universal Design Reading: Guidelines for Use of the Principles of Universal Design (Guidelines for Use of the Principles of Universal Design)
3 The “Universal” Approach Research: Resources on Universal Design
4 Watching Documentary: 1.This short film prepared by NCSU Universal Design Research Unit show barriers that may be problematic for nonaverage users of a space/equipment. 2.“Freedom Machines” (PBS) takes a new look at disability through the lens of assistive technology. Homework 1: Answering Questions on the Course Webpage.
5 Principles and Standards of Universal Design Reading: The Universal Design File: Designing for People of All Ages and Abilities , UDF.12.98, Molly Story, James Mueller, and Ron Mace, 1998, 164 pp. The Universal Design File discusses the history of universal design and provides excellent illustrations of each principle. Seven indepth case studies are profiled. This book was the first comprehensive look at the concept and application of universal design in products and the built environment.
6 Being “DifferentlyAbled” Reading: Toy Guide for Differently Abled Kids (www.toysrus.com)
7 Universal Design at Home Reading: Housing for the Lifespan of All People, HSUD.8.97, 1988, reprint 1994. This pamphlet provides an introduction to the concept of universal design and its application in the home. Universal design features, applications, and design solutions for the home are included.
8 * OPEN BOOK MIDTERM Hazırlık Yok
9 Case Studies: Health Environments Homework 2: Answering Questionson the Course Webpage. Reading: Case Studies on Universal Design, CSUD.5.98, 1998, 65+ pp. 14 case studies, which describe universal design solutions and demonstrate successful introductions of universal design in the marketplace are included in this book. The case studies illustrate one or more of the seven Principles of Universal Design developed under the direction of The Center for Universal Design.
10 Case Studies: Learning Environments Reading: Case Studies on Universal Design, CSUD.5.98, 1998, 65+ pp. 14 case studies, which describe universal design solutions and demonstrate successful introductions of universal design in the marketplace are included in this book. The case studies illustrate one or more of the seven Principles of Universal Design developed under the direction of The Center for Universal Design.
11 Case Studies: Outdoor Public Environments and Products Reading: Reading: Case Studies on Universal Design , CSUD.5.98, 1998, 65+ pp. 14 case studies, which describe universal design solutions and demonstrate successful introductions of universal design in the marketplace are included in this book. The case studies illustrate one or more of the seven Principles of Universal Design developed under the direction of The Center for Universal Design.
12 Universal Design Policies * POSTER SUBMISSION
13 * Group Presentations M01/CB101 Definition and basic introduction to the field.
14 * Group Presentations M01/CB101 Reading: Guidelines for Use of the Principles of Universal Design (Guidelines for Use of the Principles of Universal Design)
15 Semester Revision Research: Resources on Universal Design
16 Dönemin gözden geçirilmesi  
Ders Kitabı Accessible Environments: Toward Universal Design , AUED.9.96, Ronald L. Mace, Graeme J. Hardie, and Jaine P. Place, 1996, 44 pp. A good overview of the concept of universal design in everyday environments. Design illustrations, a brief history of the movement for disability rights, and recent legal developments are included.
Önerilen Okumalar/Materyaller 1. Reading: Case Studies on Universal Design , CSUD.5.98, 1998, 65+ pp. 2.Housing for the Lifespan of All People, HSUD.8.97, 1988, reprint 1994.

 

DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

Yarıyıl Aktiviteleri Sayı Katkı Payı %
Katılım
1
10
Laboratuvar / Uygulama
1
10
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği
Portfolyo
Ödev
2
20
Sunum / Jüri Önünde Sunum
1
10
Proje
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınav
1
20
Final Sınavı
1
20
Toplam

Yarıyıl İçi Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı
80
Yarıyıl Sonu Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı
20
Toplam

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Yarıyıl Aktiviteleri Sayı Süre (Saat) İş Yükü
Teorik Ders Saati
(Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati)
16
2
32
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati
(Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati)
16
5
Sınıf Dışı Ders Çalışması
16
2
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği
Portfolyo
Ödev
2
4
Sunum / Jüri Önünde Sunum
1
6
Proje
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınavlar
1
7
Final Sınavı
1
10
    Toplam
175

 

DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ

#
 Program Yeterlilikleri / Çıktıları
* Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1 Bir iç mimar ve çevre tasarımı profesyonelinin çeşitli görev ve sorumluluklarını yürütebilmek, uygulayabilmek ve yönetebilmek; X
2 Meslek alanı içinde, ulusal ve uluslararası düzeyde diğer birey ve gruplarla işbirliği yapabilmek ve iletişim kurabilmek; X
3 Görsel, sözel ve yazınsal formatlar içinde tasarım fikirlerini sunma ve iletişim kurma yeteneklerini geliştirmek; X
4 Meslek alanının, belirli yerel ve bölgesel ihtiyaçlarının ve gelişmelerinin farkına varmak, bunları analiz etmek ve uygulamaya entegre etmek; X
5 En güncel araştırmaları, buluşları, eğilimleri ve teknolojileri tanımlamak, değerlendirmek ve kullanmak; X
6 Seçtikleri ilgi alanındaki ulusal ve uluslararası standartları ve yönetmelikleri değerlendirebilmek; X
7 Profesyonel pratik için bağımsız eleştirel yaklaşımları geliştirmek, entegre etmek ve teşvik etmek; X
8 Mesleklerinin sosyal ve çevresel konularını ve sorumluluklarını anlamak; X
9 Güçlü yanlarının farkına varabilmek ve bunları olumlu ve istekli bir ortam içinde geliştirebilmek; X
10 Kendi alanlarındaki eleştirel düşüncenin ve özel araştırma yaklaşımlarının öneminin farkına varmak; X
11 Akademik ve tasarım araştırmalarına süregiden bir analitik ve profesyonel yaklaşım geliştirmek; X
12 Seçtikleri ilgi alanına yönelik olarak, kişisel yaşam boyu öğrenme tavrının öneminin ve ihtiyacının farkında olabilmek; X

*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest

 

İzmir Ekonomi Üniversitesi | Sakarya Caddesi No:156, 35330 Balçova - İZMİR Tel: +90 232 279 25 25 | webmaster@ieu.edu.tr | YBS 2010